Психически архетипи: Учителят
Психическият архетип представлява основен енергиен израз, който смятаме, че определя нашето психологическо и духовно пътуване в този, предишни и бъдещи животи. Въпреки че можем да участваме в различни форми на житейска практика, като да бъдем войник или лекар, ние сме един траен архетип, който може да бъде Воин или Лечител.
Тази статия ще изследва психическия архетип на Учителя.
Историята е пълна с воини жреци и войници лечители (медици). Педагозите могат да бъдат спортисти и спортистите могат да бъдат възпитатели. Можем да носим много маски през живота си, но най-често действаме от един-единствен психически архетип.
Понякога необходимостта и обстоятелствата могат да ни принудят да изглеждаме далеч от духовната ни цел или поне така ще изглежда. Ако се вгледаме достатъчно внимателно в действията си при всякакви обстоятелства, ще можем да видим постоянния психически отпечатък на нашето представяне.
Имам разнообразна трудова история, която включва изграждане, дизайн/управление на уебсайт, преподаване (колежански английски), а сега и духовни съвети. Чрез всяка итерация на моите възможности за работа се озовавах многократно в същата роля... като духовен и емоционален съветник на хората около мен.
Учителят
Едно време бих си помислил, че моят архетип е Учителят. Започнах да преподавам, докато работех върху магистърската си програма по английски език през 1991 г. Бих прекарал повече от десетилетие и половина като преподавател в колежа, от 1992 до 2010 г. Обичах да преподавам. Въпреки това, ако погледна взаимодействията, които имах със студентите, най-често срещаната ми и повтаряща се роля беше тази на съветника.
Един архетип на учителя наистина и дълбоко обича да разпространява знания, да показва как да развива умения и да предава мъдрост. Преподаването е аспект на всеки архетип, бащите и майките учат децата си, воините учат другите как да се бият, но Учителят е архетипът с дарбата да премества хората от едно състояние на разбиране и умение в друго, по-високо състояние на разбиране и умение независимо от обстоятелствата или ролите.
Всеки архетип пътува през живота си, за да събере опит вътре и извън своето идеално представяне, за да се наслади и разбере пълния спектър от човешки опит, докато учи уроци, свързани със завършването на неговата или нейната работа и/или не е в състояние да завърши работата си. Уроците се изрязват и в двете посоки. Понякога се учим чрез подкрепа, а друг път чрез съпротива.
Наистина не е трудно да си представим идеално общество, в което всеки човек открива своя психически или духовен архетип и му е даден начин да изрази този архетип чрез работа и взаимодействия с другите архетипи в света. Създаването на такъв свят би изисквало широкомащабно и всеобхватно приемане на баланса между наука и духовност, между творчество и необходимост и между състрадание и почтеност.
Реалността е прилив и отлив на баланс, дисбаланс и повторно балансиране, където всички души научават уроци, които не могат да бъдат намерени в утопичните видения или духовната сфера. Ние избираме да бъдем тук; а психическите или духовните архетипи показват, че избираме единичен тип роля, за да можем да изпитаме истинско майсторство.
Учител ли си?Всеки архетип има дефинируеми и различими черти.
Привлечен от трансформиращия момент
Преподаването е за трансформиране, за способността да разпознавате, създавате и улавяте трансформиращия момент за другите и да ги премествате през него. Истинската дарба на учителя е неговата или нейната способност да придвижва успешно другите през обучаемия момент. Ученик идва в час по английски език и не знае как да диаграмира изречение. Докато напуснат класа, те могат да начертаят изречение.
Много различни архетипи могат да преподават това умение в ролята си на учител, но Учителят ще им помогне да разберат ЗАЩО е важно да знаят как да диаграмират изречение и защо е важно като умение за мислене. Трансформационните моменти, когато са напълно осъзнати, включват не само функционалното умение да се направи нещо, но и ясното разбиране защо да се направи нещо.
Желание да служите на другите и на общността
Учителят има решаваща роля за оцеляването и подобряването на общностите, обществото и човечеството. Те обичат и трябва да преместват хората от състояния на невежество към състояния на разбиране. Те искат да видят радостта, която човек изпитва, когато ученикът разбере и осъзнае даден предмет, действие или умение. Учителят е също толкова стълб на човешкото общество, колкото Майката и Бащата, особено след като те работят извън семейната динамика.
Учителите са най-силни, когато ученикът иска да учи, въпреки че могат да бъдат изненадващо ефективни с тези, които искат да се противопоставят на ученето или да изберат умишлено невежество. Много клас могат да започнат с множество незаинтересовани ученици, които се привличат в учебния процес поради уменията, ентусиазма и таланта на Учителя.
Неуморен интерес към самообучение
Учителите имат собствена страст за учене и никога не спират да бъдат ученици сами по себе си. Те просто изследват знания с естествено намерение да споделят това знание, търсейки най-добрите техники и свой собствен стил за предаване на знания. Експериментален по природа, Учителят ще опита множество техники за комуникация и ще покаже на учениците как да научат това, което знаят.
Те приемат страстта си към даден предмет и го използват, за да овладеят предмета на две нива. Първо е овладяването на материала или умението. Второто ниво е да разберете как да предадете същото майсторство или признателност на другите. Тяхната лична радост от ученето е част от основата, която ги прави архетипа Учител.
Лидери са
Резултатите имат значение за архетипа Учител; те се чувстват изпълнени, когато ученикът го получи и могат да продължат напред без тях. Те знаят и чувстват успех, когато някой може да направи или разбере нещо, след като човекът е работил с тях. В своето най-висше проявление те могат да бъдат разбрани като трансформатори на всички общества.
Учителите показват на другите кои са необходими знания и как да се научат, за да бъдат успешни в света. Актът на преподаване е фундаментален, за да им помогне да разберат своето място в схемата на общността от архетипи.
